本课程是将数学用于科技社会的一门桥梁性课程，是人类高层次文化素质的重要体现，是人类社会进入现代化的重要表征，也是管理科学化的必要基础。
    上世纪六、七十年代美、英国家一些学校开设一门称为数学建模的课程，着重讲授一些把实际问题归纳为数学模型的方法，以培养建模能力， 七十年代末，一种国际性的数学模型杂志（Mathematical Modeling）被创办，且在诸如牛津等大学的数学系专门设立了“数学模型”方向的博士学位。 1985年在美国又出现了一年一度的大学生 数学模型竞赛MCM（全称为Mathematical Contest in Modeling ）。这些工作体现了人类社会的发展对数学应用的迫切需求，也使数学建模成为一门重要的素质教育课程。
    20世纪80 年代初，数学建模作为一门崭新的课程进入我国高校，萧树铁先生1983年在清华大学首次为本科生讲授数学模型课程，他是我国高校开设数学模型课程的创始人。 1987年由姜启源教授编写了我国第一本数学建模教材，当时只有少数几所学校的数学系开设该课程。至1993年全国开设“数学建模”课程的学校增加到数十所。
    1994年中国开始了由教育部高教司和中国工业与应用数学学会联办的每年一届的全国大学生数学建模竞赛。受这一竞赛的影响，从1993年至今，是数学建模教学迅速发展的时期，目前开设这门课的学校有数百所，据不完全统计，截至1996年底开设数学建模课的学校超过200所，出版的教材已近30种，同时许多大专学校也开设“数学建模”课程。
    我校于1998年开始为专科生开设了“数学建模与数学实验”课程，学校各级领导对“数学建模”课程的建设与改革十分重视，在教师队伍建设、课程设置、教材建设、实验设备建设等方面予以大力支持，“数学建模与数学实验”课程组教师在课程体系、教学内容、教学方法及教学手段等方面进行了一系列改革，取得了显著的成效，组织和指导学生参加全国大学生数学建模竞赛取得了突出的成绩，“数学建模”课程本身所富有开放性、创造性、综合性与实践性，吸引了大批学生学习该课程，现每年度有近500人次学生学习“数学建模 与数学实验”课程。我们不断总结这门课的经验，深入探索新的教学思路，努力寻求适合综合性大学数学建模的教学方法，积极采用现代化教学手段，使得这门课的教学趋于成熟，并取得了一系列的教学成果。 我们的教师队伍从开始的2人，发展到现在的15人，并有教授挂帅，形成年龄结构、知识结构、学历结构均较合理的教师梯队，特别是已拥有一批青年教师作为后备队伍，为数学建模课程的建设和发展奠定了坚实的师资基础
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