研究主题：如何使用课本内容培养学生对日常生活中的事件的认识，培养学生的
逻辑思维能力。
研究重点：重点放在研究结果的认识上。
研究课题：随机现象和随机事件
授课步骤：
（一）提出学习课题
师：在日常生活中，我们经常会遇到一些现象：向上抛一颗石子必然下落；同性电荷必定相互排斥；在一定大气压下60度的水必定沸腾…它们都是一些确定现象，而有时又会遇到一些吃不准结果的“偶发”事件：买彩票中大奖；出门时天不错，回来时刮风又下雨…这类现象的结果具有不确定性，这些现象是怎么回事呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）
（二）学生自己看书，并思考黑板上几个问题
师：把问题写在黑板上：
1、必然现象的概念，举例说明。
2、不可能现象的概念，举例说明。
3、随机现象的概念，举例说明。
4、关于随机现象要注意哪些方面？
5、随机现象中的条件相同应如何理解？
6、随机事件的概念。
7、必然事件、不可能事件。
（三）学生进行讨论
将全班学生划分小组，围绕黑板上七个问题进行自主探究，交流研究方法和研究成果。
（四）研究成果展现
师：我们的研究到此先告一段落，下面我们一起来看一下大家的研究成果，要求简述你们的思维过程，语言要尽量简练，用通俗易懂的语言阐述你们想法。
师：我们先来看第一个问题。（请两位学生回答）
师：对学生的回答进行表扬或提出存在的问题，对学生所举的例子加以分析。归纳第一题的结论。
师：我们再来看第二个问题。（请两位学生回答）
师：对学生的回答进行表扬或提出存在的问题，对学生所举的例子加以分析。归纳第二题的结论。
师：下面第三个问题。（请两名学生回答）
师：分析学生的例子引导学生得出第四题的答案（板书）
1、每次试验都在相同的条件下重复进行。
2、每次试验的可能结果不止一个，并且能事先明确所有可能的结果。
3、进行一次试验之前不能确定哪个结果。
举例：掷色子，试验的所有结果，是出现1—6点，掷一次事先不知道是几
点。
师：刚才我们讲到试验都是在相同的条件下进行的，既然条件相同，怎么会产生随机现象呢？下面我请一名同学来回答一下第五题。（老师根据学生的回答进行深一步的引导或视情况可多喊几个学生回答，最后归纳出结论。）
师：下面我们来看一下第六题，这个问题比较重要，要求说清楚定义的精髓。请学生回答。
（板书）随机事件是指对承随机现象进行试验（或观察）的每一种可能的结果。
师：为了加深对该概念的理解，我们来看一下这几个随机现象，分析它们各含有哪些随机事件？（挂小黑板）
1、抛一枚硬币。（正、反）
2、定点罚球。（中，不中）
3、在混有次品的一堆产品中任抽一件。（正品、次品）
4、电话交换台一分钟内接到的呼叫次数（0、1、2、3…）
师：最后我们来看一下第七题。（请一个学生回答）。得出答案。
师：通过六、七两题的研究，我们已经基本了解随机事件、必然事件、不可能事件的真正含义。下面我们来看一下这条例题。
例：下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？
（1）太阳在早晨升起
（2）明天是晴天
（3）狗变成海豹
（4）水流向低处
（5）明天的英语测验，你得90分
（6）掷一次色子，出现6点
（7）月亮有盈亏
注：分析第七小题，它三者都不是，它是有规律的现象。
（五）小结：
师：请位同学来说一下这节课的主要内容，我们必须理清哪些关系？
生：
师：同学们这节课掌握得都比较好，这对于我们今后的学习是有帮助的，课后请大家要注意落实今天的知识。
（六）布置作用
P101/练习1