实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）；
（一）实施方案
1、为了保证改革目标的实现，我们拟采取“三确立”，“一调整”方案。
“三确立”是指：（1）确立“研究性学习教学设计”的内容。根据新教学大纲要求，编写研究性学习教学设计的教案、传统讲授法的教案和预选的研究性学习课题（包括讲座与讨论）。（2）确立预选的研究性学习课题（包括讲座与讨论）。通过教研室讨论拟定预选研究性学习课题和设计高等数学研究性学习网页。（3）确立高等数学研究性学习课题成果（以论文的形式）的评价内容和方法，闭卷考试则是综合知识与能力的测试。
“一调整”是指：根据教改的具体效果，以及教学、研究性学习课题开展和考试的反馈情况，及时地调整教改方案，以确保改革目标的实现。
2、研究方法：文献资料法、行动研究法、调查法、实验法
（二）具体实施计划
第一阶段：2005年9月----2005年10月(调研分析)
1、收集有关研究性学习的资料；
2、以调查问卷及摸底测试方式调查分析柳州师专2005级开设高等数学课的班级学生情况。
第二阶段：2005年11月----2006年7月(实验研究)
1、选定实验班和对照班；
- 在数学课堂中适时开展数学研究性学习；
- 创建高等数学研究性学习课题资源库；
- 建立相应的研究性学习的评价内容和方法；
- 撰写课题研究论文。
第三阶段：2006年9月----2007年7月(推广应用)
- 在2006级的高等数学课中进行研究性学习；
- 成果在校内其他学科交流；
- 组织编写研究性学习课题论文集；
- 建立高等数学研究性学习网页。
（三）可行性分析
1、本方案是一个实践性很强的教改方案，它根据新教学大纲以及高等数学的教学现状，既符合教学实际，遵循教学规律，具有时效性、可操作性；又吸收研究性学习理论与学习心理学理论，具有前瞻性与知识优化性的特点，因此是一个具有理论性与实践性的可行的教改方案。
2、完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等:
（1）承担本项目研究的教师都具有中高级职称，专业理论基础扎实，了解本学科教育的发展；都从事过多年的《高等数学》、《数学分析》等课程的教学。在教学中始终贯彻互相听课、互相交流、集体备课等教学方式，积累了比较丰富的教学实践经验，对高等数学教育存在的弊端，如教材的编排处理；教学手段滞后，习题形式单调、陈旧，缺乏应用；学生完成作业形式是个人操作操作式的机械模仿，缺乏交流；考试形式缺乏创新等问题值得深入的探索和研究。我们课题组成员思想活跃，每位教师都有公开发表的论文，有的教师已参与过课题研究。可以说这是一支师资结构合理，年富力强，科研能力较强的学术梯队，这为本课题的研究奠定了坚实基础。
（2）全校有九个专业开设《高等数学》这门课程，全部由我系教师承担，由于这些专业的学生基础不同，这对高等数学教学提出了新的要求。如何全面推进素质教育，使得高等数学教学改革越来越引起人们的关注，改革的呼声愈来愈强烈。2000年我们申报的《高等数学》被学校列为重点课程建设，学校领导的高度重视，投资建设拥有现代化的多媒体网络教学设备、闭路电视系统。专业期刊资料20多种，专业图示资料1万多册，这为教师的教学及科研研究和学生学习创造了一个良好的环境。
（四）项目预期的成果和效果（包括成果形式、受益学生数等）
本项目主要是一个教改实践性课题。追求在有限的时间内取得最佳教学效果，有效地培养学生综合素质，是本项目的预期目标。通过问卷调查与综合考评的形式，建立一个相对量化的检测教学效果的标准。其标准是：（1）知识体系的有序性与完整性；（2）知识结构的优化性与前瞻性；（3）思维质量的严密性与求异性；（4）创新能力的主体性与社会性。从而全面提高学生的整体素质。在论文与综合考评中，有意识地按照这四个方面命题，划分适当的分值比例，以此作为一种量化的检测教改的依据。项目的预期效果也正体现在以上的四个标准中。
本教改方案的实施，采取由点到面逐步推广的方法。先随机确立两个对比班，一按现行教学的模式进行教学，另一以教学改革的模式进行，采取由点教学，运用同样考评方法，检测教学效果，总结教训，取得经验，逐步推广。第一期的教改受益学生大约100人次左右。
本项目的成果形式分为几种：（1）高等数学研究性学习教学设计教案；（2）高等数学研究性学习网页；（3）高等数学研究性学习的评价内容和方法（4）教改研究论文。
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